"Viele der Kinder, die unsere Assistance Center besuchen, zu denen auch außerschulische Aktivitäten gehören, haben uns bereits mitgeteilt, dass sie in diesem Jahr nicht mehr zur Schule gehen können."
Mitte September: Während der Sommer den ersten Herbstregen weicht und die Nacht ihre Finger ausstreckt und ein paar Minuten des Tages stiehlt, geht der Schulbetrieb wieder los.
In Italien machen sich Kinder und Jugendliche Sorgen um den Kauf des neuesten Briefpapiers und die Erledigung der in den Ferien zurückgelassenen Hausaufgaben: In den meisten Fällen ist es eine glückliche Zeit. Leider ist dies nicht überall der Fall: Dies ist zum Beispiel nicht in vielen Gebieten des Heiligen Landes der Fall, wo Kriege und tiefe wirtschaftliche und soziale Krisen das Funktionieren des Bildungssystems zersetzt haben und die Schule zu einem Luxus für einige wenige gemacht haben.
Schule im Libanon: Neues aus der Praxis
Unser Kollege Fadi Behjani, Koordinator der Projekte von Pro Terra Sancta im Libanon, berichtet uns wenige Tage vor der für den 17. September geplanten Wiedereröffnung der Schulen über die Bildungssituation im Land: "Es ist eine sehr kritische Situation; Wir wissen nicht, wie viel Prozent der Kinder und Jugendlichen im neuen Schuljahr eingeschult werden können, aber es wird aller Wahrscheinlichkeit nach immer noch sinken. Vielleicht um ein Vielfaches."
"Zunächst einmal ist es wichtig, den Unterschied zwischen der Situation der öffentlichen Schulen und der der Privatschulen im Auge zu behalten", präzisiert Fadi. "Erstere haben nach dem Ausbruch der Wirtschaftskrise im Jahr 2019 ihre Türen geschlossen, weil die Lehrer zu Streiks aufgerufen hatten, um gegen die sehr niedrigen Gehälter zu protestieren. Sie haben erst vor kurzem wieder geöffnet." Den privaten Instituten hingegen gelang es, ihre Aktivitäten auch nach 2019 fortzuführen: "Indem sie den Lehrern nach Beginn der Krise eine Gehaltserhöhung gewährten, verhinderten sie den Ausbruch von Protesten und Streiks; Die Verschlechterung der wirtschaftlichen Situation ging jedoch mit einer Erhöhung der Schulgebühren einher, so dass die Privatschulen immer exklusiver geworden sind."
In einer Zeit, in der die Kosten für private Bildung unerschwinglich geworden sind, haben sich viele Familien dafür entschieden, ihre Kinder von der Schule abzumelden , anstatt sie auf eine öffentliche Schule zu schicken: "Einerseits hat die unbefristete Schließung vieler staatlicher Schulgebäude es den Schülern erschwert, sich umzuorientieren; Auf der anderen Seite – und das ist in der Tat der häufigste Grund – ziehen es viele Eltern angesichts des niedrigen öffentlichen Bildungsniveaus vor, dass ihre Kinder überhaupt nicht studieren."
Die Zahl der Kinder, die die Schule abbrechen , steigt daher stetig, denn die Kosten , die notwendig sind, um eine Ausbildung – insbesondere wenn sie privat ist – zu gewährleisten, steigen ständig: "Im Schuljahr 2020-2021 lag der Anteil der libanesischen Kinder, die nicht zur Schule gingen, bei etwa 15 %; Bis dato sprechen neueste Studien von 21%. Die Preise steigen ständig: Das durchschnittliche Schulgeld einer Privatschule ist in kurzer Zeit von 1.700 Dollar pro Jahr und Kind auf etwa 2.600 Dollar gestiegen! Das sind sehr hohe Zahlen, die für eine normale Familie unmöglich zu investieren sind, vor allem, wenn sie groß ist. Viele der Kinder, die unsere Assistance Centers besuchen, zu denen auch außerschulische Aktivitäten gehören, haben uns bereits mitgeteilt, dass sie in diesem Jahr nicht mehr in die Schule zurückkehren können."
Schule in Syrien: Neues aus der Praxis
"schrecklich" ist auch die Situation in Syrien, wie unser Projektkoordinator in Aleppo, Jean-François Thiry, sagt: Aus verschiedenen Gründen hat sich eine ähnliche Sackgasse wie bei der Blockade des Libanon entwickelt. "In Syrien gibt es Privatschulen, die von religiösen Körperschaften (christlich oder muslimisch) betrieben werden, und öffentliche Schulen: Letztere sind kostenlos, erstere verlangen stattdessen die Zahlung von etwa 6 Millionen Lire pro Jahr (oder etwa 400 Euro)".
"Diese Zahlen sind für die meisten syrischen Familien unmöglich, selbst für diejenigen, die in denselben Privatschulen arbeiten", erklärt Jean-François. "Ein Lehrer, der an einer Privatschule unterrichtet, verdient etwa 100 Euro im Monat: Das ist das Doppelte des Gehalts eines staatlichen Lehrers, aber es ist immer noch zu wenig, um seine Kinder auf seine eigene Schule schicken zu können. Auf der anderen Seite", fügt er hinzu, "ist die Vergütung, die die öffentlichen Lehrer erhalten, so niedrig, dass sie keinen Anreiz haben, ihre Arbeit gut zu machen, und das reduziert das Niveau der öffentlichen Schulen drastisch: Diejenigen, die durch den Besuch dieser Schulen die Abschlussprüfungen bestehen und ihr Diplom erhalten wollen, müssen notwendigerweise einige Privatstunden besuchen, die mit Kosten verbunden sind." Damit kehren wir zum Ausgangsproblem zurück: Weniger wohlhabende Familien haben in der Tat keinen Zugang zu Bildung.
Zu den dringendsten und am meisten nachgefragten Projekten in Syrien gehört daher die Unterstützung von Schulen und der Beitrag zur Zahlung von Schulgebühren; Eine weitere wichtige Intervention im Land betrifft den Wiederaufbau und die Renovierung von zerstörten oder beschädigten Schulgebäuden : "Der Krieg und das Erdbeben haben zahlreiche Gebäude im Land stark beschädigt, darunter auch viele Schulen. Zu der dramatischen Bildungssituation kommt daher die Gefahr hinzu, unsichere Strukturen zu besuchen und das Notwendige zu verpassen, um Kinder und Jugendliche in völliger Sicherheit aufzunehmen und zu erziehen".
Wiederaufbau der "Schule der Rosen"
Aus diesem Grund haben wir im Sommer das Renovierungsprojekt einer griechisch-katholischen Schule in Aleppo durchgeführt, die El Urud genannt wird: die "Schule der Rosen". Die Schule befindet sich in einem überwiegend muslimischen Viertel und wird von der melkitischen Kirche betrieben: Die Mehrheit der Schüler sind Muslime, fast alle Lehrer sind Christen. "Diese Besonderheit der Struktur macht sie zu einem Mittelpunkt, um den herum das Thema des interkulturellen und interreligiösen Dialogs angesprochen wird", erklärt Jean-François, "ein Bezugspunkt für Begegnung und Bildung zur Vielfalt. Auch aus diesem Grund haben wir uns entschieden, der Schule von El Urud zu helfen."
Von Juni bis Ende August wurde das Gebäude komplett renoviert: Wir haben die Schäden behoben, die durch die Bombenangriffe und dann durch das Erdbeben verursacht wurden, das die Klassenzimmer zerstört, die Rohrleitungen und die elektrische Anlage beschädigt hatte; heute endlich ist die Scuola delle Rose bereit, neue Studenten aufzunehmen und neue Blumen zum Pflücken zu säen.
Am Dienstag, den 10. September , fand die Einweihung der renovierten Schule in El Urud statt, an der Pater George Dalal, der Leiter der Schule, sein Stellvertreter George Daikh und mehrere Vertreter lokaler Vereine teilnahmen, die im Bereich der Hilfe und Bildung tätig sind. Auch unser Generaldirektor, Tommaso Saltini, war bei der Zeremonie zu Gast: Er reiste nach Syrien, um sich über den Fortschritt der Projekte zu informieren, und ließ es sich nicht nehmen, an der Wiedereröffnung der Scuola delle Rose teilzunehmen. "Ich war aufrichtig beeindruckt von dem Klima des Vertrauens und der Gelassenheit angesichts einer Zukunft, die in Syrien immer noch so ungewiss erscheint", kommentiert der Regisseur. "Aus politischer und wirtschaftlicher Sicht scheint nichts mehr von vorne zu beginnen, aber die Syrer sind in der Lage, sich in einer echten Gemeinschaft zu vereinen, die verschiedene Religionen, Kulturen und Geschichten in einem System des tugendhaften Austauschs vereint. Schulen wie El Urud spielen dabei eine grundlegende Rolle."
